2024河北公務(wù)員考試公告已于2024年2月5日發(fā)布，共招錄9007人，2月19-26日報名，3月16-17筆試，點擊查看>>>2024河北公務(wù)員考試職位表。2024河北公務(wù)員考試成績查詢時間為4月10日前。更多2024河北公務(wù)員考試信息敬請關(guān)注中公教育河北公務(wù)員頻道。

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2024河北公務(wù)員考試成績查詢

對達到筆試最低控制分數(shù)線以上的考生，根據(jù)錄用計劃和筆試總成績，分職位按不高于3:1的比例確定進入面試人選，比例內(nèi)末位筆試總成績并列的都進入面試人選。對達不到筆試最低控制分數(shù)線的、有一科缺考的、發(fā)現(xiàn)有違紀作弊等行為按規(guī)定被取消成績的、按規(guī)定成績被記為0分等情況的考生，不得進入面試。

1.查看證件審核地點。4月8日前，考生在所報考職位所屬的省直部門、各市(含定州、辛集市)、雄安新區(qū)招錄網(wǎng)站查看證件審核具體地點，報考省司法廳系統(tǒng)的考生在省司法廳招錄網(wǎng)站(http://sft.hebei.gov.cn/)查看證件審核具體地點。省直各部門及省司法廳系統(tǒng)證件審核在省會石家莊市進行;各市(含定州、辛集市)證件審核在本市進行;雄安新區(qū)證件審核在雄安新區(qū)進行。

2.查看筆試成績。4月10日前，考生在河北省人事考試網(wǎng)查詢筆試成績、筆試最低控制分數(shù)線、本人是否進入面試。

2024河北公務(wù)員考試面試

面試時間擬安排在2024年4月下旬至5月中旬，具體時間、地點及要求以面試通知單為準。4月24日，參加面試的考生在河北省人事考試網(wǎng)下載打印《面試通知單》。

1.面試考生的分組。報考同一個職位的考生一般分在同組、同場。因招錄人數(shù)較多無法分在同組同場的職位，根據(jù)筆試總成績的排序，采取“蛇型分組法”分為兩個或多個面試組場，并將該職位招錄計劃合理均分到每個面試組場，此類考生綜合考試成績按“蛇型分組”后的面試組場排序，分別使用拆分后的招錄計劃。

2.綜合考試成績的計算。面試成績滿分為100分，面試合格分數(shù)線為60分。面試成績達不到合格分數(shù)線的考生，不得作為體檢、考察人選?？忌C合考試成績計算公式為：

考生綜合考試成績=筆試總成績÷2×40%+面試成績×60%

河北公務(wù)員面試模擬試題>>>

 【模擬題】 

日前，教育部公布《“十四五”普通高等教育本科規(guī)劃教材建設(shè)實施方案》。方案提出，推動高校對使用時間長、影響范圍廣、師生認可度高的教材建立傳承創(chuàng)新機制。在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科重點領(lǐng)域，特別是國家急需的戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域和緊缺專業(yè)領(lǐng)域，鼓勵高校聯(lián)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門、科技部門建設(shè)一批核心教材。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【中公解析】

黨的二十大報告明確提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強教材建設(shè)和管理”，體現(xiàn)了對教材建設(shè)的高度重視。必須堅持改革創(chuàng)新，以學(xué)者鍛造教材，回應(yīng)全面人才自主培養(yǎng)水平的時代呼聲。

教材是教師從事教育教學(xué)的基本依據(jù)和主要遵循，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要來源，也是師生教與學(xué)互動的載體。沒有高質(zhì)量的教材，即便是有好的專業(yè)、學(xué)科、教師，也很難把學(xué)生培養(yǎng)成高水平人才。教材體系也是高水平人才培養(yǎng)體系的重要組成部分?？梢哉f，教材的思想水平、編寫水平、學(xué)術(shù)水平等，一定意義上代表著國家的人才培養(yǎng)水平。

近年來人工智能、新材料、高端裝備等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，成為國際競爭的焦點。但是很多高校在相關(guān)學(xué)科設(shè)置、課程內(nèi)容更新中行動遲緩甚至滯后，很多新知識、新技術(shù)、新應(yīng)用還不能及時地反映在教材之中。這不僅會導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展需求的脫節(jié)，也難以真正引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

因此，要組建具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師與頂尖學(xué)術(shù)水平的專家團隊，加強高校聯(lián)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門、科技部門的合作，共同建設(shè)一批核心教材，使教材能夠反映知識技術(shù)更新趨勢。

不僅是內(nèi)容的更新，還要創(chuàng)新教材形態(tài)形式，適應(yīng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的現(xiàn)實需求。要努力建設(shè)+數(shù)字化資源教材等多種介質(zhì)綜合運用、表現(xiàn)力豐富的新形態(tài)教材。

（責任編輯：小今）