2024河北公務(wù)員考試成績(jī)查詢(xún)

對(duì)達(dá)到筆試最低控制分?jǐn)?shù)線以上的考生，根據(jù)錄用計(jì)劃和筆試總成績(jī)，分職位按不高于3:1的比例確定進(jìn)入面試人選，比例內(nèi)末位筆試總成績(jī)并列的都進(jìn)入面試人選。對(duì)達(dá)不到筆試最低控制分?jǐn)?shù)線的、有一科缺考的、發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)作弊等行為按規(guī)定被取消成績(jī)的、按規(guī)定成績(jī)被記為0分等情況的考生，不得進(jìn)入面試。

1.查看證件審核地點(diǎn)。4月8日前，考生在所報(bào)考職位所屬的省直部門(mén)、各市(含定州、辛集市)、雄安新區(qū)招錄網(wǎng)站查看證件審核具體地點(diǎn)，報(bào)考省司法廳系統(tǒng)的考生在省司法廳招錄網(wǎng)站(http://sft.hebei.gov.cn/)查看證件審核具體地點(diǎn)。省直各部門(mén)及省司法廳系統(tǒng)證件審核在省會(huì)石家莊市進(jìn)行;各市(含定州、辛集市)證件審核在本市進(jìn)行;雄安新區(qū)證件審核在雄安新區(qū)進(jìn)行。

2.查看筆試成績(jī)。4月10日前，考生在河北省人事考試網(wǎng)查詢(xún)筆試成績(jī)、筆試最低控制分?jǐn)?shù)線、本人是否進(jìn)入面試。

2024河北公務(wù)員考試面試

面試時(shí)間擬安排在2024年4月下旬至5月中旬，具體時(shí)間、地點(diǎn)及要求以面試通知單為準(zhǔn)。4月24日，參加面試的考生在河北省人事考試網(wǎng)下載打印《面試通知單》。

1.面試考生的分組。報(bào)考同一個(gè)職位的考生一般分在同組、同場(chǎng)。因招錄人數(shù)較多無(wú)法分在同組同場(chǎng)的職位，根據(jù)筆試總成績(jī)的排序，采取“蛇型分組法”分為兩個(gè)或多個(gè)面試組場(chǎng)，并將該職位招錄計(jì)劃合理均分到每個(gè)面試組場(chǎng)，此類(lèi)考生綜合考試成績(jī)按“蛇型分組”后的面試組場(chǎng)排序，分別使用拆分后的招錄計(jì)劃。

2.綜合考試成績(jī)的計(jì)算。面試成績(jī)滿分為100分，面試合格分?jǐn)?shù)線為60分。面試成績(jī)達(dá)不到合格分?jǐn)?shù)線的考生，不得作為體檢、考察人選?？忌C合考試成績(jī)計(jì)算公式為：

考生綜合考試成績(jī)=筆試總成績(jī)÷2×40%+面試成績(jī)×60%

 【模擬題】 

日前，教育部公布《“十四五”普通高等教育本科規(guī)劃教材建設(shè)實(shí)施方案》。方案提出，推動(dòng)高校對(duì)使用時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣、師生認(rèn)可度高的教材建立傳承創(chuàng)新機(jī)制。在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科重點(diǎn)領(lǐng)域，特別是國(guó)家急需的戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域和緊缺專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，鼓勵(lì)高校聯(lián)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)、科技部門(mén)建設(shè)一批核心教材。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【中公解析】

黨的二十大報(bào)告明確提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”，體現(xiàn)了對(duì)教材建設(shè)的高度重視。必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以學(xué)者鍛造教材，回應(yīng)全面人才自主培養(yǎng)水平的時(shí)代呼聲。

教材是教師從事教育教學(xué)的基本依據(jù)和主要遵循，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要來(lái)源，也是師生教與學(xué)互動(dòng)的載體。沒(méi)有高質(zhì)量的教材，即便是有好的專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、教師，也很難把學(xué)生培養(yǎng)成高水平人才。教材體系也是高水平人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。可以說(shuō)，教材的思想水平、編寫(xiě)水平、學(xué)術(shù)水平等，一定意義上代表著國(guó)家的人才培養(yǎng)水平。

近年來(lái)人工智能、新材料、高端裝備等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。但是很多高校在相關(guān)學(xué)科設(shè)置、課程內(nèi)容更新中行動(dòng)遲緩甚至滯后，很多新知識(shí)、新技術(shù)、新應(yīng)用還不能及時(shí)地反映在教材之中。這不僅會(huì)導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的脫節(jié)，也難以真正引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

因此，要組建具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與頂尖學(xué)術(shù)水平的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)高校聯(lián)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)、科技部門(mén)的合作，共同建設(shè)一批核心教材，使教材能夠反映知識(shí)技術(shù)更新趨勢(shì)。

不僅是內(nèi)容的更新，還要?jiǎng)?chuàng)新教材形態(tài)形式，適應(yīng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的現(xiàn)實(shí)需求。要努力建設(shè)+數(shù)字化資源教材等多種介質(zhì)綜合運(yùn)用、表現(xiàn)力豐富的新形態(tài)教材。

（責(zé)任編輯：小今）